关于说普通话的演讲 篇

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说普通话的演讲 篇1

《小学语文教学大纲》对公开演讲分年级提出了明确要求。目前，小学生的口头表达能力仍然相对较差，公开演讲胆小、迟钝、艾滋病期不少。

原因是小学语文教学重文轻语。能说会道、能言善辩是现代人的重要标志之一。教育要面向现代化，小学语文教学必须加强口语训练。

在教学实践中，我意识到学生说话能力的形成一般要经过四个发展阶段:愿意说话、敢说话、善说话。我们必须遵循这一规律，做好说话训练。

1、诱发兴趣，让学生愿意说话

只有当一个人感到快乐和兴奋时，盒子才能打开。为此，我经常使用生动、灵活、多样化的训练方法来打开学生的嘴。例如，开展一分钟的演讲活动，让学生在报纸上阅读新闻，在广播中听到新闻，在电视上看到镜头，在街上遇到新事物，等等，学生们会充满兴趣，谈论。

二、消除顾虑，让学生敢于说话

有些学生开始有说话的兴趣，但由于缺乏说话的勇气，他们仍然不敢张嘴。针对这种情况，我反复强调，在课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，也可以互相交流。问题可以及时纠正，指出在训练和说话的过程中，说错话是正常现象，教师不批评和讽刺。鼓励的作用是巨大的，学生们都热情地说话，毫无顾忌地表达自己的真实感受。

3、指导方法，让学生说话

敢说并不意味着会说话。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、冗长重复等语言疾病，尽量说清楚、细致、生动、准确，使语言正义中心清晰，言语内容具体，言语有序清晰，言语情感倾注情感。教学生描绘风景，勾勒实物，介绍场景，描绘肖像，阐述思想的基本方法，让他们出口。

4、掌握技巧，让学生善于说话

我要求学生在公共场合说清楚，语言流畅，语言点，语言风格符合语言习惯，表情自如，慷慨大方。或坐着或站着，或闪烁或微笑，动作表情符合说话内容，注意身体造型的美，要有礼貌。不要吐舌头，玩辫子，摸耳朵，卷角，抓头等外国外表，以培养学生良好的说话习惯。

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