高中英语语法

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英语学习策略(1)(1)

李静纯 人民教育出版社外语

每个中学生都希望自己的英语学习效率高，但在实际学习过程中，不同学生的学习效率总是不同的。面对这些学习效率不同的学生，老师应该有一些解释。这种解释通常是：基础差，学习不努力，上课不能集中精力听讲等等。

事实上，这种解释并不能从根本上解决问题，因为它们太笼统了。听了这样的解释，一个基础差的学生还是不知道怎么让自己“基础”好起来。事实表明，许多英语学习成绩差的学生都尝试过“努力学习”，结果，他们的尝试失败了。由此可见，在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能集中精力听讲”一种解释背后还有更根本的原因。

所谓“更根本的原因”这是什么？本文所讨论的就是这个问题，“学习策略”问题。

1、什么是学习策略？

一般来说，学习策略就是我们通常所说的“学习方法”。然而，许多中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，但我们的学习状况并没有发生根本性的变化。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“要注意学习方法。”这样的警告或教学可能太多了，但重要的不是老师的警告或教学，而是学生自己的实际经验；重要的不是老师“学习方法”一般介绍，但学生接受具有实际内容和指标的培训。

这里谈的“学习策略”具有以下特点：

1. 学习策略是行动的过程

每个学生在学习时都在执行某种策略。例如，你正在阅读一篇英语短文。像以前一样，你在阅读之初就注意到了“语言点”，并且开始记住它们。这就是你在实施阅读的学习策略。无论这种策略是否有利于你对段落的整体理解，你实际上都在采取行动来执行你的既定策略。当你意识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不能立即失去它，你需要用新的行动来代替原来的行动。

2. 学习策略是体验的过程

有了学习的行动，就有了学习的经验。因此，当你进行学习活动时，你必须有一些经验。例如，你现在想改变逐字逐句地阅读的习惯，所以你加快了阅读速度，忽略了语言的细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着你内心的新体验。

3. 学习策略是适应的过程

新的行动带来了新的体验。然而，你曾经适应慢速阅读短文，你曾经习惯于探索孤立的语言点，在这种情况下，你可能会对快速阅读感到不舒服，所以你必须经历一个适应的过程。

4. 学习策略是矫正的过程

在过去，你不知道如何培养有效的学习策略，并不知不觉地养成了一种不良的学习习惯。例如，当你用英语写作时，你已经习惯了把你想要的中文意思一个接一个地翻译成英语。虽然你已经知道这样做的缺点，但你仍然需要一段时间的训练来纠正这个习惯，否则你仍然会执行原来的策略。

5. 学习策略是巩固的过程

经过一段时间的行动、经验、适应和矫正，你将逐渐获得更有效的学习策略。然而，你应该坚持这些已经形成的学习策略，以巩固它们。

6. 学习策略是发展的过程

事实上，一个人学习外语有一套学习策略。例如，喜欢理性接受外语的学生往往更善于标准化阅读，更注重写作，更愿意学习语法等等。因此，当我们说要改进我们的英语学习策略时，我们实际上指的是使用一套新的学习策略来逐渐取代原来的学习策略。要做到这一点，我们需要逐步将各种学习技能发展成一套相互合作、相互支持的系统。我们称之为“学习策略体系”。[1][2][3][4][5]

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