读《教育智慧从何而来》

作文标题： 读《教育智慧从何而来》
关 键 词： 智慧 有感 高中高三 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高三
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这篇作文是一篇关于高中三年级1000字的作文，题目是《读教育智慧从何而来》，欢迎大家踊跃投稿。

第一次看到这个教育案例叫教育也很顽强，震动很大，感触很深。故事讲述了一个淘气的男孩忽视了老师的提醒，不断扮演鬼脸逗同学，后来因为老师让他站起来听课冲出教室，老师也赶出了教室。接下来，师生俩在操场上进行了独特的追击赛。结果，老师用他最后的努力抓住了他的学生，学生的眼泪涌了出来，帮助老师回到办公室……

后来，故事中的老师说，他只有一个信念，必须让学生觉得教育也很顽强；当教育充满了永不放弃的毅力时，它会在学生心中产生强烈的冲击。
我钦佩老师坚持青山不放松的精神，同时也牢牢记住了他说的话。我们经常说教育问题不是小事，反复抓，反复抓，虽然简单流行，但老师的话是一样的。但在现实生活中，我们经常遇到问题不耐烦，遇到失败沮丧，有点不高兴抱怨……工作没有乐趣，每天都很累！
事实上，只要我们改变思维方式，稍微改变自己，我们就可以成为一名真正顽强的老师。我们的目标是一致的，我们的信念是坚定的，我们的工作是随机的。面对学生的问题，我们不应该是简单的机械回应者，而应该是敏捷的决策者。
一个真正顽强的老师，战略上执着，目标一致，百折不回。但在战术上，他一定是灵活的，这种方法不好，换另一种方法，他有很多方法。假如用某种方法多次碰钉子还是拒绝改变思路和方法，那不是执着，而是死板。你会发现很多死板的老师只是那些挣扎的人，因为没有挣扎的策略，只有本能、被动、机械的反应。

归根结底，我个人认为这是一种爱。爱应该在心理上与学生相容，这就要求教师具有高尚的道德修养，这是教师必备的心理素质。教师应该善于指导，不要操之过急。他们应该对学生有耐心和足够的理由。

有一点值得我们从思想上深刻认识到，在一些老师眼里，往往不屑于后进生。然而，后进生的坚强毅力和承受能力是普通人所没有的。他们知道自己听不懂老师讲课的内容，但每天都要坚持听；面对考试，他们知道自己想失败，但却屡败屡试。如果老师对他们有深刻的理解，他们会发现他们值得你爱，你会发自内心的爱他们。

爱不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温暖和严格结合起来。要严中有爱，爱中见严。不是因为优生就爱中无严，也不是因为差生就严中无爱。对差生要严中有爱，严之有序，不急于求成。只有尊重学生，才能激励学生尊重他人和自己。教师平易近人，与学生融为一体，以诚相待，才能让学生感受到老师的亲切可敬，才能主动接近老师。同时，及时纠正学生的缺点和错误，绝不姑息。假如老师一味慈善，对学生忽视管理，导致学生纪律松散，无所顾忌，这就是软弱无能的表现。其实宽容是另一种意义上的严格。宽容应因人而异，因事而异。作为一名教师，我们容的同时也要做到:原则问题不让步，是非面前不迷茫。

每次学生重复一次，他们都应该接受教育，向前迈进一步。即使是很小的一步，他们也应该不失时机地鼓励他们，让他们朝着好的方向不断转变。作为班主任，要激发后进生的感情，点燃后进生的自尊、自信、自强的信念，让他们在顽强的师爱阳光下茁壮成长。

小蔡春丽，草塔镇

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