亲子阅读经验学生(通用3篇)

亲子阅读经验学生学生 篇3

从去年开始，我们和孩子们一起读书已经一年多了。回顾过去，这并不容易！幸运的是，我们父母的努力真的没有白花，真的要感谢学校的指导，建立了这个良好的亲子互动教育平台，这种难以察觉的结果，只有在父母和孩子一起努力工作，耐心坚持才能真正意识到。

经过这么多次的亲子互动阅读，我们惊讶地发现，随着时间的推移，儿童的阅读习惯发生了明显的变化：从被动到主动，从主动到意识，从意识到自发。现在的小家伙，已经摆脱了回家看电视的习惯，总是喜欢安静地进入房间看书；当家人在一起时，小家伙总是喜欢告诉你书中看到的有趣的内容，经常说一些清新的单词，模特，有一定的语言组织和逻辑推理水平。阅读，一种重要的认知世界和吸收知识的方式，已经逐渐融入到孩子们的兴趣世界中。

我们深深感受到，世界上所有的父母都希望从小教育好自己的孩子。但是，如果不摆脱大人的眼光，不参与孩子的学习世界，不与孩子互动，不用心去探索合适的方法，不引导和激发孩子的潜能，就很难体会到孩子亲子教育的真谛。在共同阅读的过程中，我们遇到了许多与儿童阅读和思维特征有关的问题。这里有几点，希望能抛砖引玉。

首先，要解决的是孩子的兴趣问题。对于几岁的孩子来说，最初有更多的新单词，更长的文章很容易让孩子感到无聊，说真话的方式适得其反。除了耐心的解释，我们还探索了一些方法，比如：给孩子们一些有趣的问题，模仿不同的角色使用不同有趣的语气和有趣的动作，PK阅读（游戏角色，一个人读一个部分，谁读错或不好）等等，效果更明显。

二是如何让孩子读得流利。我们发现，在这个阶段，孩子们在理解意识之前首先阅读单词，并担心阅读错误，所以停顿更多，单词和句子不习惯。如果他们立即纠正错误，这种现象就会加剧。因此，我们鼓励他消除烦恼，大胆地用词汇联想的方式阅读。孩子们尝试后会流利得多，但会有更多的错误和错误的单词。我们当时没有像以前那样打断和纠正，而是改成了阅读后的纠正，但效果很好。

此外，我们意识到我们必须选择适合儿童年龄的书籍。对于三年级以下的学生来说，成年人的感受、华丽的句子和复杂的逻辑思维对他们来说是晦涩难懂的。而且，这个年龄段的孩子不接受纯文字书籍。如果孩子们选择自己的书，他们更喜欢以漫画为主的课外书籍。总之，亲子阅读不是一种形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力需要我们的父母用心去引导和激发！相信每一次用心参与，都会感受到孩子身上的发光点！都能感受到亲子阅读的魅力！